Patyčių dėžutė
Tarptautiniai projektai
Pradinukai ir „Erasmus+“: patirtis, kuri keičia ne tik vaikus
Kalbant apie „Erasmus+“ mokinių mobilumus, pradinukai vis dar dažnai lieka nuošalyje. Net ir mokyklos, turinčios patirties tarptautiniuose projektuose, neretai renkasi saugesnį kelią – mobilumus planuoja vyresniems mokiniams, o apie pradinukus galvoja atsargiai arba visai negalvoja. Priežastys ir mums gerai pažįstamos: dar per maži, per didelė atsakomybė, abejojama, ar tokio amžiaus vaikai iš viso geba prasmingai įsitraukti ir kažką iš tos patirties išsinešti.
Mūsų patirtis rodo, kad šios abejonės dažniausiai kyla ne iš realių situacijų, o iš nepatirties. Taip, pradinukų mobilumai nėra lengvi. Jie reikalauja labai daug pasiruošimo, budrumo ir atsakomybės, tačiau būtent todėl jie tampa reikšmingi tiek pačiai mokyklai, tiek vaikui, kuris pirmą kartą mokosi už savo šalies ribų.
Kaip atrodo pradinukų mobilumas iš tikrųjų
Alytaus Panemunės progimnazija pradinukų mokinių grupinius mobilumus organizuoja jau trečią kartą. 2022 m. vykome į Ispaniją, Pamploną. 2025 m. – į Čekiją, Brno. 2026 m. numatytas mobilumas į Ispaniją, Barseloną. Mobilumuose paprastai dalyvauja 2-4 klasių mokiniai, kiekvieną kartą – po šešis vaikus, atrinktus iš skirtingų klasių, sudarant mišrias grupes. Tai sąmoningas mūsų sprendimas – vaikai mokosi bendrauti ne tik su bendraamžiais, bet ir vieni su kitais, dirbti komandoje, pasiskirstyti atsakomybėmis.
Tai nėra trumpi, turistiniai vizitai. Dirbame iš peties: mobilumas trunka savaitę, skrydžiai, persėdimai, ilgos kelionės traukiniais, darbingos dienos priimančioje mokykloje. Vaikai pilnavertiškai dalyvauja pamokose, stebi ugdymo procesą, bendrauja su bendraamžiais, kasdien nužingsniuoja virš 20 000 žingsnių. Pavyzdžiui, Pamplona buvo rimtas iššūkis dėl sudėtingos kelionės. Skrydis naktį, iš ryto – 4 valandų kelionė traukiniu su persėdimu. Čekijoje iššūkį kėlė nepažįstama valiuta bei sudėtinga čekų kalbą. Barselona kelia kitokį nerimą – didelis miestas, intensyvus judėjimas, daug žmonių ir kažkur girdėti gandai apie nesaugaus miesto įvaizdį. Tačiau būtent tokios patirtys leidžia vaikams susidurti su realiu pasauliu ir mokytis tikroje aplinkoje, o ne surežisuotose situacijose.
Ką tai duoda mokiniams ir mokyklai
Vienas akivaizdžiausių mūsų pastebėtų pokyčių – augantis tėvų pasitikėjimas. Ir tai iliustruoja skaičiai: pirmojo mobilumo atrankoje dalyvavo vos trys mokiniai. Teko asmeniškai kalbinti mokinius, jų tėvus pabandyti, išdrįsti, pasitikėti. Antrą kartą – gavome jau šešias paraiškas. Trečią kartą paraiškas pateikė jau 27 pradinukai. Tai rodo ne tik vaikų susidomėjimą, bet ir tėvų pasitikėjimą mokykla, kad galime suteikti saugią, prasmingą tarptautinę patirtį net ir jauniausiems. Tarptautiškumas natūraliai plečiasi į pradinį ugdymą ir nustoja būti tik vyresnių klasių mokinių privilegija.
Keičiasi ir mokyklos vidinė kultūra. Pradinukai pradedami matyti kaip visaverčiai bendruomenės nariai, o ne „mažyliai“. Mokytojai drąsiau ryžtasi lydėti pradinukus, nors puikiai supranta, kad tai reiškia didesnę atsakomybę, nuovargį, nuolatinį budrumą. Keičiasi mokyklos matomumas tarptautinėje erdvėje. Užsienio partneriai, išgirdę mūsų idėją organizuoti grupės mobilumą pradinukams, patys kviečia mus atvykti, labai entuziastingai ir svetingai priima, nuoširdžiai mumis rūpinasi vizito metu.
Tokių patirčių įtakoje vaikai taip pat keičiasi. Jie tampa drąsesni, savarankiškesni, labiau pasitikintys savimi. Jie patys planuoja, priima sprendimus, mokosi susitarti, komunikuoti, prisitaikyti prie naujų situacijų. Ypač ryškiai tai matyti kasdienėse situacijose. Pirmomis mobilumo akimirkomis, atvykus į priimančią mokyklą, mūsų mokiniai laikosi labai atsargiai. Jie stebi, klausosi, dažniausiai laikosi šalia mokytojų. Kalbėti angliškai nedrąsu, bet dar labiau nedrąsu apskritai užmegzti kontaktą – prieiti, paklausti, prisistatyti, įsitraukti.
O tada suskamba skambutis ir prasideda pertrauka. Ir viskas pasikeičia.
Mūsų mokinius apspinta vietiniai vaikai, pasiūlo kartu eiti pažaisti, dalinasi savo priešpiečių dėžutės skanėstais. Vaikai išdrąsėja, „atsiriša“ anglų kalba – gal ne tobulai, bet pakankamai, kad susikalbėtų be mokytojų pagalbos. Atsisveikinant paskutinę dieną būna apkabinimų, ašarų, pažadų rašyti laiškus ir dar susitikti. Tokios veiklos ir patirtys nėra suplanuotos, to neįrašysi į programą. Bet būtent tokie momentai ir tampa įsimintiniausiais ir tampa istorijomis namuose bei grįžus į savo mokyklą.
Grįžę mokiniai rengia pristatymus klasės draugams, dalijasi patirtimis, siūlo idėjas, pastebi skirtumus tarp mokyklų. Vadiname juos „Erasmus+“ ambasadoriais“, nes geresnio paskatinimo kitais metais teikti paraišką ir įsitraukti į „Erasmus+” veiklas nei nesugalvosi!
Apie baimes, nuovargį ir saugumą
Organizuojant mobilumus ir jau būnant juose, nerimo netrūksta visiems. Tėvams sunkiausia paleisti savo vaikus ir savaitę nebūti šalia kasdienėse situacijose bei tuo metu, kai jie patiria didžius įspūdžius. Jiems natūraliai kyla klausimų, kaip vaikas susitvarkys su kasdieniais dalykais, savo daiktais ir atsakomybe.
Mokytojams baimės kitos. Dar per maži, per didelė atsakomybė lydintiems, labiau išsiblaškę ir reikės dešimt kartų daugiau dėmesio nei vyresniems. Ir taip – nerimas dėl saugumo yra pagrįstas. Jie tikrai labiau išsiblaškę, kartais užsisvajoja, ne viską išgirsta. Dideliuose miestuose, žmonių srautuose, viešajame transporte mokytojoms tenka laikyti už rankos kelis vaikus vienu metu. Bet svarbiausia ne formalumai ir programos, o nusiteikimas, žinojimas, kad bus sunku, reikės budrumo ir kad gali nutikti nenumatytų situacijų. Su vaikais daug apie tai kalbamės. Ne gąsdiname, o aiškiname, kodėl svarbu laikytis grupės, kaip „veikia“ didelis miestas, kodėl svarbu girdėti nurodymus.
Pirmasis mobilumas mums nebuvo idealus. Buvome daug kam nepasiruošę, nežinojome daug ko. Tik per patirtį ateina supratimas, ko trūksta ir tada kiekvienas mobilumas tampa šiek tiek ramesnis, labiau apgalvotas.
Apie sprendimą, kuris keičia mokyklą
Pradinukų mobilumas neturi vieno teisingo formato. Jis gali vykti ir kaimyninėje šalyje, ir tolimesnėje. Gali būti paprastesnis ar sudėtingesnis. Vienas mobilumas nebūtinai yra vertingesnis už kitą vien dėl atstumo ar trukmės. Svarbiausia – ką norime vaikams suteikti. Prasmė atsiranda, kai vaikai dalyvauja realiame priimančios mokyklos gyvenime, bendrauja, stebi, lygina, reflektuoja. Tokios patirtys dažnai paaugina ir vaikus, ir mokytojus. Jei svarstote apie pradinukų mobilumą, galbūt verta klausti ne ar jie per maži, o ar mes pasiruošę. Pasiruošę didesnei atsakomybei, o kartu labai prasmingam darbui. Pradinukų mobilumas daro didelį poveikį mokyklai ir mokiniams. Ne greitais, pamatuojamais rodikliais, o patirtimis, kurios lieka. Tai nėra lengvas sprendimas, bet tai sprendimas, kurį verta svarstyti.
Alytaus Panemunės progimnazijos projektinio darbo specialistė
STEAM ugdymas besikeičiančiame pasaulyje
Šurmuliuojančioje klasėje grupė mokinių susirenka prie darbo vietos, karpo ir smulkina seną popierių, kad iš gautos popieriaus masės patys pasigamintų popieriaus lapus. Ir ne bet kokius, o inkrustuotus sėklomis, kad popieriaus atliekos ne tik atgimtų, bet ir atgytų augalo pavidalu. „Nemanėme, kad iš popieriaus, kurį jau rengėmės išmesti, galima padaryti kažką panašaus, – prisipažįsta trečiokai, – bet dabar nekantraujame pamatyti, kaip atliekas galime paversti kažkuo nauju.”
Alytaus Panemunės progimnazijoje tokios pamokos jau tampa įprastomis. Šiandieniniam pasauliui keičiantis greičiau nei bet kada anksčiau, jau dabar turime taikyti ugdymo metodus, kurie gerokai peržengia tradicinės pamokos ribas. „Dauguma darbų, kuriuos mūsų dabartiniai mokiniai dirbs suaugę, šiuo metu dar net neegzistuoja, – sako progimnazijos direktorė Giedrė Romaškienė, – todėl itin svarbu ugdyti mokinius ne tik įprastose pamokose, bet ir diegti 21-ojo amžiaus įgūdžius – kritinį mąstymą, kūrybiškumą, problemų sprendimą.“
Jauno žmogaus švietėjams bei ugdytojams kyla esminis klausimas: kaip padėti jam įgyti įgūdžių, kurie bus reikalingi ateities sėkmei? Alytaus Panemunės progimnazija tiki, kad atsakymas slypi STEAM ugdyme, kuris visapusiškai parengia mokinius 21-ojo amžiaus iššūkiams. „Ugdymas mokykloje turi būti gyvenimiškas: geriausios pamokos yra tos, kuriose mokiniai mokosi per patirtį, kai ugdymas – projektinis, o metodai – nauji ir kūrybingi”, – prideda direktorė.
Tarptautinė patirtis – gyvenimui, ne tik pamokai
Pirmadienio rytas, 8 valanda. Alytaus Panemunės progimnazijoje skamba skambutis, o mokiniai renkasi į pirmąją pamoką, kurioje mokosi kasdienių dalykų: matematikos, lietuvių kalbos ar gamtos mokslų. Tuo pačiu metu šeši progimnazijos mokiniai pradeda savo dieną visai kitaip – jie yra mokykloje Ispanijoje, Valensijoje, kur kitokios klasės, kiti mokytojai ir bendraklasiai, mokosi lyg ir tų pačių dalykų, tačiau su visiškai kitokia nuotaika. „Dieną pradėjome mokykloje, žaidėme žaidimus, susijusius su matematika, kuri šioje mokykloje yra sustiprinta, – prisimena Jokūbas, viešėjęs minėtoje Valensijos mokykloje, – todėl žaidimai pasirodė gana sudėtingi, bet įdomūs, pavyzdžiui, pabėgimas iš kambario!“
Pastaruosius trejus metus Alytaus Panemunės progimnazijos mokiniai ir mokytojai įgijo daug tarptautinės patirties ugdydami savo STEAM kompetencijas, mat mokykla turi Erasmus+ akreditaciją, kuri suteikia galimybę kiekvienais metais mokyklai pačiai nuspręsti, kokius projekto mobilumus nori vykdyti, kokiose tarptautinėse veiklose dalyvauti ir kokias mokytojų bei mokinių kompetencijas stiprinti. „Tai nėra tik vienkartinis projektas, turime pripažinti, kad akreditacija – unikali, kasmet be didelių mūsų pastangų suteikiama galimybė tobulėti tiek mokytojams, tiek mokiniams”, – sakė progimnazijos projektinio darbo specialistė Ieva.
Per šiuos trejus metus 36 mokiniai ir 40 mokytojų jau dalyvavo veiklose užsienio mokyklose ir organizacijose. „Buvau nustebęs, kad visi mokiniai dirba su nešiojamaisiais kompiuteriais ir beveik neturi vadovėlių, būtų gerai, kad ir pas mus kiekvienas mokinys turėtų po kompiuterį, su kuriais per pamokas dirbtumėm”, – pasakoja savo įspūdžius Nojus, kuris pernai gegužės mėnesį su dar penkiais mokiniais lankėsi Italijoje, Parmoje esančioje mokykloje. Daugumai mokinių šie mobilumai yra tokia patirtis, kurią atsimins visą gyvenimą. Parmoje mokiniai ne tik dalyvavo pamokose, bet ir sportavo, šoko, kūrė multimedijas kartu su svetingais italais. Deimantė dalijasi, kad jai buvo malonu būti draugiškai priimtai visos mokyklos bendruomenės ir susirasti naujų draugų. „Šios mokyklos mokiniai, mokytojai ir darbuotojai visada šypsojosi ir sveikindavosi, – sakė ji, – buvo linksma pamatyti, kai italai parašė ant plakatų Welcome Alytus.” Tokios patirtys mokiniams yra labai svarbios, įžiebia jiems daug entuziazmo ir motyvacijos bei parodo, koks platus pasaulis ir kiek daug galimybių jų laukia ateityje.
Mokytojai mokosi visą gyvenimą
Erasmus+ projektuose mokytojai taip pat tampa mokiniais. Savaitės trukmės kursuose Islandijoje dalyvavusi direktoriaus pavaduotoja ugdymui Vilma intensyviai mokėsi projektinio ugdymo metodo. Pavaduotoja patvirtina, kad tai tikrai nebuvo tik „sėdžiu ir klausau” mokymasis: „Kursuose aiškinomės, kaip galima mokyti ir mokytis pasitelkiant projektines veiklas, 21-ojo amžiaus įgūdžius ir kompetencijas, susipažinome su konkrečiais projektų pavyzdžiais Islandijos mokyklose”,- prisimena pavaduotoja.
Kai mokiniai ar mokytojai grįžta iš Erasmus+ mobilumų, jie parsiveža ne tik nuotraukas ar suvenyrus. Jie parsiveža kai ką, ko neapčiuopsi – pasitikėjimą savimi, naują požiūrį į aplinką, drąsą galvoti plačiau. Su tokiu požiūriu iš mokymų Nicoje sugrįžo ir anglų kalbos mokytoja Jurgita. „Nicoje ne tik gilinome žinias apie mokinių mokymosi stilius, – dalinasi mokytoja, – bet ir supratome mokinių emocinio intelekto svarbą: kaip mokiniai jaučiasi, dažnai lemia, kaip jie mokosi.“ Jurgita pripažįsta, kad tokie kursai suteikia galimybę pamatyti savo darbą kitu kampu, įkvepia ir praplečia akiratį.
Šios mobilumų patirtys, žinoma, įkvepiančios, bet kaip su likusiais mokyklos darbuotojais? Erasmus+ akreditacija siūlo įgyti tarptautinės patirties ne tik tiems, kurie vyksta į mobilumus užsienyje. Užsienio eksperto, įtraukiojo ugdymo profesionalo, Luka Femec vizitas buvo naudinga patirtis visai mokyklos bendruomenei. Jis dvi dienas stebėjo kasdienes veiklas, lankėsi pamokose, analizavo mūsų ugdymo procesą, o vėliau surengė seminarą visam mokyklos kolektyvui. „Tikiuosi, kad savo patarimais pasėjau sėklas būsimiems pozityviems dalykams, kurie vyks jūsų mokykloje, – po seminaro kalbėjo Luka. – Esate puiki mokykla ir komanda ir aš neabejoju, kad jums pavyks įveikti visus būsimus iššūkius, kurie jūsų laukia.“ Toks Erasmus+ poveikis parodo, kad tarptautinės patirtys keičia ir įkvepia visą bendruomenę, neapsiribojant vien mobilumais į užsienio mokyklas.
Auganti vertė progimnazijai
Per trejus metus, kai progimnazijos mokiniai ir mokytojai dalyvauja tarptautinėse veiklose ir mokymuose, tapo akivaizdu, kad kiekvienas iš mobilumų bendruomenei prideda neįkainojamos patirties. Tačiau ne mažiau svarbu, kad veiklos prisideda ir prie mokyklos strategijos įgyvendinimo ir ugdymo kokybės kėlimo. „Džiaugiuosi, kad ryžtingai žengiame savo užsibrėžtų tikslų link – stiprinti STEAM kompetencijas, kad mokyklos vadovai, mokytojai, pagalbos specialistai gali kompetencijas tobulinti tarptautiniu lygmeniu, semtis patirties ir ja dalytis Europos Sąjungos mokyklose, kad galime sudaryti sąlygas savo mokiniams keliauti, pažinti ir mokytis daug įdomesniu ir patrauklesniu būdu“, – džiaugėsi progimnazijos direktorė Giedrė Romaškienė.
NORDPLUS
Alytaus Panemunės progimnazija kartu su Latvijos mokykla Dzelzavas speciālā pamatskola įgyvendina Šiaurės ir Baltijos šalių finansuojamos Šiaurės ministrų tarybos švietimo programos NordPlus projektą “Screentime minutes With(out) limits”. Projektas skirtas pradinių klasių mokiniams. Jis orientuotas į skaitmeninę transformaciją ir socialinį tvarumą. Mes siekiame, kad pamokose būtų naudojami internetiniai įrankiai ir programėlės kokybiškai, ilgaamžiai, mokytų vaikus bendradarbiavimo, pagarbos, atsargumo ir sąmoningumo. Pagrindiniai projekto tikslai:
- Tobulinti skaitmeninių priemonių naudojimą pradinėse klasėse ir padaryti jas kokybiškesnes.
- Supažindinti mokinius su kibernetiniu saugumu internete.
- Išmokyti savo mokinius sumažinti neigiamą poveikį savo fizinei sveikatai, kai praleidžiamą per daug laiko ekranuose.
ERASMUS+ AKREDITACIJA 2021-2027 m.
„Erasmus“ akreditacija Panemunės progimnazijai suteikta 2021-2027 metams. Kiekvienais metais mokykla vykdo akreditacijos planą, kurio pagrindinis tikslas – stiprinti mokinių STEAM kompetencijas, pasitelkiant tarptautinį bendradarbiavimą, bei plėtoti STEAM ugdymui aktualias mokytojų kompetencijas, skatinant bendradarbiavimą ir tarptautiškumą.
Ką reiškia akreditacija?
- Kurti savo strategiją. „Erasmus“ akreditacija padeda organizacijai nusistatyti STEAM strategiją ir tikslus bei suteikia laisvę pasirinkti greitį, kuriuo norima judėti siekiant šių tikslų.
- Gauti pastovų finansavimą. Naujoms mobilumo veikloms vykdyti organizacija kasmet gauna „Erasmus+“ lėšų, kurios skirtos mokinių ir mokytojų individualaus tobulėjimo veikloms STEAM srityje.
- Augti ir mokytis. Galima išbandyti naują veiklą ar bendradarbiavimą su įvairiomis organizacijomis-partnerėmis užsienio šalyje, kasmet neteikiant naujos paraiškos.
- Investuoti į ateitį. Stabilus finansavimas reiškia, kad galima sutelkti dėmesį į ilgalaikius tikslus. Mobilumo veikla galima padėti palaipsniui ir nuolat didinti akreditaciją gavusios organizacijos mokymo ir mokymosi kokybę.
Erasmus plano tikslai:
- Stiprinti mokinių STEAM kompetencijas, pasitelkiant tarptautinį bendradarbiavimą.
- Plėtoti STEAM ugdymui aktualias mokytojų kompetencijas, skatinant bendradarbiavimą ir tarptautiškumą.
2023-2024 m. m.
Kursai
- „Atvejo analize paremtas mokymas (CBL)“ kursai Portugalijoje, Lisabonoje. 2023 m. spalio 23-28 d.
- „Bendradarbiaujanti lyderystė: mokyklų bendruomenių įgalinimas pokyčiams“ kursai Čekijoje, Prahoje. 2023 m. lapkričio 6-11 d.
- „Dirbtinis intelektas švietimui: IKT ribų tyrinėjimas“ kursai Belgijoje, Gente. 2023 m. lapkričio 13-18 d.
Mobilumai į mokyklas
- Informacija ruošiama
Apie projektą
Erasmus+ akreditacijos antrieji metai
https://www.facebook.com/photo/?fbid=751052087027795&set=a.499978468801826
2022-2023 m. m.
ERASMUS+ AKREDITACIJOS 1 METŲ PROJEKTAS
PROJEKTO Nr. 2022-1-LT01-KA121-SCH-000054488
Alytaus Panemunės progimnazija 2022-2023 m. įgyvendino 1-mąjį akreditacijos projektą, kurio metu 13 mokytojų ir 12 mokinių vyko į 8 mobilumus, taip pat priėmė 9 mokytojus bei 12 mokinių į savo mokyklą stebėti mūsų veiklų:
Kursai
- „Pozityvios mokymosi erdvės“ kursai Ispanijoje, Barselonoje. 2022 m. rugpjūčio 8-13 d.
- „Lyderystė ir vadyba mokykloje“ kursai Ispanijoje, Valensijoje. 2022 m. spalio 17-22 d.
- „Kūrybingumas ateičiai klasėje“ kursai Italijoje, Palerme. 2022 m. spalio 30 d. – lapkričio 5 d.
- „Kūrybingumas ir inovacijos mokant“ kursai Lenkijoje, Krokuvoje. 2023 m. sausio 16-20 d.
- „Projektais paremtas mokymas“ kursai Islandijoje, Reikjevike. 2023 m. kovo 12-18 d.
- „Į mokinius orientuotas ugdymas“ kursai Prancūzijoje, Nicoje. 2023 m. balandžio 17-22 d.
- „4C: kūrybingumas, kritinis mąstymas, komunikacija ir bendradarbiavimas” kursai Italijoje, Florencijoje. 2023 m. liepos 24-29 d.
Mobilumai į mokyklas
- 6 mokiniai CP Doña Mayor mokykla Ispanijoje, Pamplonoje. 2023 m. balandžio 17-21 d.
- 6 mokiniai Escolapias mokykla Ispanijoje, Valensijoje. 2023 m. balandžio 24-28 d.
- 2 mokytojai Els Castanyers mokykla Ispanijoje, Viladrau. 2023 m. gegužės 22-26 d.
Apie projektą
Kursai „The 4Cs: Creativity, Critical Thinking, Communication and Collaboration” Florencijoje, Italijoje
Mokinių mobilumas Pamplonoje
Kursai „Į mokinius orientuotas ugdymas“
Mokinių mobilumas Valencijoje
Kursai „Projektais paremtas mokymas“
Kursai „Kūrybingumas ir inovacijos mokant“
Kursai „Kūrybingumas ateičiai klasėje“
